Albert老師的鋼琴教室

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【Albert老師的鋼琴與作曲教室】

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其實Albert以前學琴的時候有個疑問，就是為什麼要學習樂理呢，他跟演奏鋼琴有什麼關係？但後來隨者國中時開始學習作曲，真的有去經歷音樂家作曲的過程，才知道樂理的重要性，也幫助在演奏時獲得更進一步的提升，因樂理，知道了樂曲是如何被寫成。
 

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Albert 這週很幸運的與朋友去到菲律賓，很棒的是，有機會在當地的Midas Hotel五星飯店的酒吧上台進行了Live演出，大廳酒吧的老闆還賞了一杯酒（但酒被朋友拿去乾了，實際上Albert沒有喝到）。
這天正好是旅行團中兩位朋友同一天生日，是機電老闆川哥，和銀行主管秋姐，Albert在台上準備了秘密驚喜，演奏著同時將曲子轉變成了生日快樂歌，台下朋友們瞬間拿了蛋糕向兩位壽星圍了過來，歡聲慶祝，真是不亦樂乎。

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音樂有『三B』！？老師我只有聽過雙B跑車耶。

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問：老師，孩子在練琴我應該在旁邊嗎？家長如何輔助孩子練琴？
答：相信這是很多家長會關心的問題，可以不用全程陪伴著孩子，多以鼓勵的話語，代替督促每首要練五遍的說話方式，例如，「哦，變得比較好聽了耶，這類的話讓孩子對自己的努力感到獲得回報並有被關心的感覺，若是全程陪伴，孩子也會有壓力，適當的給予孩子一定的空間，偶爾會有意想不到的進步唷。

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在談音階的重要性以前，相信不少人聽過這首膾炙人口，且清新優美的鋼琴曲，如果沒聽過也沒關係，讓我們一起來好好感受一下，這是莫札特鋼琴奏鳴曲，編號：k 545，C大調。

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學琴中，我們會遇到一種稱為背譜的訓練，也就是不經由看譜，直接憑記憶彈奏樂曲，但它又有什麼好處呢？
 

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迷思
在學琴的過程中，最重要的核心概念就是放鬆，也許很多人都會覺得納悶，彈琴不是動手指的運動嗎，為什麼要放鬆？是這樣的，彈琴確實是運用手指的運動，但更重要的是，它與「運動」相關。且彈琴不光是動手指，有時候還需用到全身，尤其是腰的力量。

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在教學內容裡，Albert特別重視學生的「聽音訓練」，下課前與學生玩個「聽音小遊戲」，學生轉過身，老師隨機彈一個音，讓學生猜猜看音高。透過看似簡單的步驟，讓學生的音感帶來提升。
我們實際在教學中發現，有做過聽音訓練的學生，能比沒做過聽音訓練的學生，更快掌握音樂的高低起伏，往後認音及找音也都會有不錯的進步。
學生起初可能無法準確猜對聽對，但透過每一次的「再聽」、「思考與感受」、「老師公佈答案」，接著跟著念或唱出聽到的音，這個探索式的學習體驗，也因是跳脫學生以往彈琴時，單單看譜找音的固定模式，而有了立即的助益。
聽音練習可經過規劃設計，並配合當前學習到的樂理知識，一舉多得，而聽音過程中，如何去引導學生快速掌握聽覺、觸覺與視覺的連結，也是鋼琴老師們可以互相切磋交流的地方。
沒練習過「聽音小遊戲」的學生們，可與你的老師討論，並在有限的上課時間裡，加入聽音內容。
平常在家，若自己「隨便選一個音域，閉上眼睛隨機彈奏」自我測試，或與家人一起玩，也別有一番樂趣喔！

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